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初中数学教研组:聚焦数学思维 发展核心素养
来源:校园电视台     作者:          发布时间:2017-01-11 11:21:52     阅读次数:3161次

新万博新闻 2018世界杯投注在哪里 初中数学教研组本学期以“章头课”的突破与“随堂课”的落实为核心;以“思维导学”为主线;以“夯实基础,发展能力,培养兴趣,激活课堂”为宗旨,打造具有数学学科特色的高效课堂。
特色一:突破思维导学,从“章头课”开始
“章头课”是指在新的一章开始前,以章前材料为教学内容所设计的一种课型。引导学生自主探究本章学习思路,自主发展,注重能力的培养,推进思维教学,使学生的科学素养和文化素养都得到提高。
 2015-2016年,初中部数学教研组对章前导学经历了探索、提升、反思等阶段。从符永平教授带来的章头课中深受启发,先是开启了教师对“章前图”的认识,后来数学教研组内教师从开始的尝试课,到后来的同课异构课,先后经历了四轮“章头课”的教学实践,逐步使“章头课”常态化,并形成独具特色的“章头课”教学模式,前15-20分钟以切入点导入本章内容,为学生提供充分从事数学活动的机会;后25-30分钟学情助推,学生自主探究本章兴趣点,使学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、思想和方法,积累丰富的活动经验。
章头课示范课 《有理数》
特色二:落实“因材施教”,从“分层教学”开始       
初一、初二第一学期实施班内分层教学,班内分层也称为“走组上课”,是将学生进行同号组合,根据课型对学生进行分层,打破了以前课堂上让不同层次的学生同时解决相同难度问题的模式,更加适合不同层次学生的发展。
初二第二学期和初三实行分层走班教学,将全年级所有学生根据知识水平和学习能力分成三个层次(A、B、C层),组成不同的教学班。不同层次的教学班级教学目标不同,根据不同层次、不同的目标要求,我们的课堂容量、课堂节奏快慢、包括检测也有所不同。分层教学实行动态管理,每月依据学生测试成绩和个人意愿进行一次微调。
特色三:评选“好课”标准,从随堂课入手
第一阶段:根据好课堂标准进行全员听课、评课,反思梳理其中所存在的问题,并在课堂教学实践中加以改进;第二阶段:针对性的突破章头课,规范章头课的流程,使章头课逐步常态化;第三阶段:组内好课堂教师上示范课,提高全组教师的教学水平。
课堂教学充分发挥学生的主体作用,对学生进行思维引导与提升。课堂上通过学生自编题目、小组PK赛、学科长组织进行必答题和抢答题等形式多样的课堂活动,激发学生兴趣。梳理知识,整合教材,构建单元知识网络,注重学生对知识的迁移与创新。让学生在快乐2018世界杯投注在哪里 习、获知、成长。
学生展示小组编好的应用题
特色四:锻炼学习能力,从课外实践出发
初中数学课堂注重学生的实践活动,课堂上通过模型展示与数学文化史等丰富多彩的导课形式,让学生真正走进数学,会思考,爱钻研。并把自主学习延伸到课余。如:数学社团组织的初二轴对称图形设计赛与初一几何模型创作展。都是学生用课余时间和周末学以致用,自己创作。
新万博新闻 2018世界杯投注在哪里 初中数学教研组本学期通过四个核心工作的推进,不仅让学生“学会”数学,更重要的是让学生“会学”数学,具备在今后的学习中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。我们的工作还有很多需要改进的地方,将在今后的教学工作中大胆探索,不断开拓进取,迎接更大的挑战。
特色五  提升课堂质量,从教师反思开始

   
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