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“章头课”——让单元主题教学站在至高点
来源:校园电视台     作者:          发布时间:2016-12-16 16:54:38     阅读次数:2427次

        “单元主题教学” 是以一个单元为一个整体,引导学生从整体入手,整体把握,紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索,使单元整体运转。实施单元主题教学需要教师进一步转变教育观念,确立新的教育理念。近期,新万博新闻 2018世界杯投注在哪里 的初中部和高2018届年级组经过不断尝试,用“章头课”作为单元主题教学的突破口,促进了单元主题教学的开展。
        2016年11月,新万博新闻 2018世界杯投注在哪里 高2018届年级组结合“单元主题教学”的背景以及全年级学生的实际情况组织开展“章头课”教学的展示与研究。 各个备课组博彩众长,通过优秀课例展示、点评指导的方式对“章头课”教学进行深入的交流与探讨。本学期初,各个备课组通过备课互研,组内听评课等一系列活动对“章头课”教学进行反复探索和研究,最终形成完整的“章头课”上课体系并进行推广。
        “章头课”引入者白亚军副主任表示,以“章头课”研究为切入点深化单元主题教学,可以提高课堂效率。通过“章头课”打开学生的思维,给学生的思维找一个突破口,激发学生自主思考,自主学习的欲望。同时统领整个单元的教学,在“章头课”后,学生对本单元的知识、学法、数学思想都有了明确的认知,在以后的学习中能够做到事半功倍,游刃有余。老师通过“章头课”对学生思维的引导,把这种思维导引渗透到每节课,加大每堂课思维导引的力度,使思维教学上升到一个新的高度。
        高二(5)班尚锦涛说,上了英语章头课之后,对这一模块的学习方向、大致内容都有所了解,基本上可以知道老师之后要讲的语法点的相关内容,可以提前对笔记本进行分类,把语法分类,并在作文中使用时更加方便,而且记忆也更有规律、快捷,还可以更好的帮助我们预习,使课堂效率更高。
        初中部数学教研组在本学期也经过两轮“章头课”尝试,收获颇丰,组内教师每位教师将自己的“章头课”想法创新于课堂的方方面面,不断提升自己的“章头课”驾驭能力。
        初中部数学教师宋宏安认为在上“章头课”时,应当从数学的逻辑、历史、关系等方面去展开,激发学生学习的积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、思想和方法,获得广泛的活动经验。多利用互联网资源拓展和丰富学生的认知,要将乏味的数学上成有趣的数学。让学生真正体会到学习数学的乐趣,再从观察生活,观察自然中发现数学。
        初一(3)班王筱瑜同学说,老师们会在上课之前做足准备,丰富有趣的数学史小故事,有趣的数学小实验,结合生活实际的题型设置,都让我们觉得“章头课”和之前所有的数学课堂不一样起来,这种课堂,让我更加热爱这门逻辑学科。让数学变得越来越有趣!我很喜欢!
        初中部还把单元主题的教学延伸到课外,注重学生的实践活动,课堂上通过模型展示与数学文化史等丰富多彩的导课形式,让学生真正走进数学,会思考,爱钻研。课余时间,数学社团组织的初二轴对称图形设计赛与初一几何模型创作展,都是学生学以致用,自己创作的。
        2016年,符永平教授来新万博新闻 2018世界杯投注在哪里 给全体教师进行了“章头课”展示活动,很多教师从中深受启发,“章头课”实践研究开始了。 
        高2018届年级组以此为契机组织教师对“章头课”教学进行分析、研究、学习,并在各个备课组组织开展了“章头课”设计大赛。各备课组通过备课互研进行评选讨论,动员教师利用假期进行再反思、修改、完善。
        初中部也引入了“章头课”教学,经历了探索、提升、反思等阶段。数学教研组先是开启了“章前图”对教学重要意义的认识提升,后经过宋宏安老师的数学文化史渗透,张晓梅老师的代数学思想渗入课堂,武妍老师则在一题多解方面为学生的章前领略提供兴趣点。直到2016年9月,初中部数学教研组将章前图导学模式打破,形成真正的“章头课”教学,打破了以往的固定模式。
单元主题教学,以主题为线索,开发和重组相关的教学内容,进行连续课时单元教学的教学方式。而“章头课”作为单元主题教学的先行军,让单元主题教学站在学科的制高点,它立足于学科的基本规律和方法,以“先见森林,后见树木”的思维模式,来高屋建瓴地建构学生知识结构网络,带领学生领略章节整体风貌,对单元知识进行宏观把握。为后面的单元主题教学提纲挈领地进行理论指导,使单元主题教学达到事半功倍的效果。

   
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